Educação Condutiva - com amor

Quero escrever sobre Educação Condutiva porque me apaixonei por este método, cheio de amor, que tem atendido aos meus filhos com p.c. Quero descrever o que tenho estudado, aprendido, escutado e sentido ... Tenho a vontade de abraçar o mundo e fazer com que todas as crianças na mesma condição motora de meus filhos, tenham a chance de receber toda esta inteligência, técnica, forma de agir, pensar e sentir, que com todo carinho o Dr. Andras Peto deixou de herança.

Wednesday, September 26, 2007

Oficina EC - UDESC


Neste sábado será realizada a Oficina de Educação Condutiva no Congresso de Motricidade Humana organizado pelo Laboratório de Desenvolvimento Humano da UDESC - Universidade de Santa Catarina.

A Oficina irá ser representada pelas condutoras palestrantes, BARBARA OSAIGBOVO - Condutora Hungara, formação Instituto Peto - Budapeste, REBECCA FEATHERSTONE - Condutora inglesa, formação National Institute of Conductive Education – Birmingham e RAQUEL BAUTISTA, Condutora mexicana formada pelo Instituto Peto e a Universidad de Navarra na España.

Condutora é uma formação universitária inexistente nas Américas, onde a profissional é treinado para ver as condições médicas como problemas de aprendizado, o foco é ensinar como a pessoa encontra o controle de seus movimentos dentro de seu potencial, ao invés de ver os problemas como parte inevitável de uma condição.

Educação Condutiva é um sistema de aprendizagem desenvolvido para pessoas com dificuldades motoras, ele busca através de uma série de tarefas e programas, ensinar as habilidades que as pessoas perderam ou não tiveram condições de aprender .

Data: 29/09/2007 – 14:00-18:00h no CEFID-UDESC Florianópolis

Mais informações e inscrições.

Monday, September 24, 2007

Náufragas


O médico francês Alain Bombard decidiu espontaneamente virar um náufrago, buscando provar os limites que a vida oferece. Como ele, outros náufragos descrevem os testemunhos do que viveram.

1-Conseguir alimentos. Embora rodeado de água e peixes, matar a sede e a fome são tarefas árduas para um náufrago. É preciso encontrar a equação da quantidade de água salgada a tomar, e em quanto tempo, para que o organismo continue funcionando. Os peixes, é preciso saber pegar, pois usualmente o náufrago não possui vara de pesca ou anzol.

2-Há de se ter em conta que viver em situações extremas requerem medidas extremas. Diz a lei do mar que resistem os que estão dispostos a fazer qualquer coisa para sobreviver. Os relatos de naufrágios longos acabam enfrentando tabus como o canibalismo.

3-Rezar, rezar e rezar, também dá resultado. Acreditar em uma ordem superior, uma provação divina e acreditar sem parar nos resultados positivos. Inesperadamente se faz chover quando a sede está gritante, peixes pulam para dentro do barco quando não há mais chances.

4-O balanço do mar faz apreciar as pequenas coisas, um marinheiro descreve que pessoas que têm compromissos firmes com a vida enxergam tragédias como meros obstáculos a serem ultrapassados. A monotonia fez o marinheiro entrar em contato profundo consigo mesmo e com a natureza que o rodeava, mesmo que alternando momentos de sanidade com delírios de consciência.

5-Tirar proveito das companhias a sua volta, sejam eles pássaros ou tubarões.

6-Estabelecer rotinas através de um capitão imaginário, dando ordens e estipulando regras para a `equipe`. Com tantas atividades o marujo afastou de si a pior das agonias à deriva, a vontade de interromper seu sofrimento.


Não só marinheiros em alto mar, eu mesma me vejo há meses remando, sem conhecer meu destino, passando momentos de muita sede, mesmo com abundância de água a minha volta. Em alguns momentos olhando pro céu e pedindo, com fé, amor e tirando o máximo proveito dos que estão ao meu lado e de mim mesma. Me fazendo de comandante e operária em constante atividade, pra não perder o ritmo, pra não pensar no que não quero, pra não ouvir o que não devo. Olhando no fundo de mim mesma, me sinto como uma náufraga no meio caminho.



* Post baseado em texto de Erica Montenegro em matéria da revista Super interessante de dezembro de 2005.

Respirar antes


A gente menospreza o potencial de nossos filhos. Precisamos respirar mais.

A moral e a sociedade que vivemos nos fazem comparações automáticas que só nos fazem gastar energia, imaginando situações insensatas que queremos erroneamente equiparar com a condição que nossos filhos não têm.

Muitas vezes nos enquadramos no que o mundo a nossa volta nos faz raciocinar:
- Se ele não fala, então não entende o que eu falo. Erro!
- Se ele empurra a língua pra frente é porquê não quer comer. Erro!
- Se ela não senta, então é porquê não quer sentar. Erro!
- Se ele não escreve, então não sabe ler. Erro!
Errado, errado, errado! Tudo errado.

São estes automatismos de nossos pensamentos, sentimentos e ações que só nos emburrecem. Não temos o hábito de respirar, pensar e realizar. Uma tarefa simples, medíocre. Respirar antes de realizar.

Se estamos aptos a respirar, conseguimos escutar. Seja um comentário, seja um pensamento que vem de dentro da gente. Respirar nos dá a chance de poder refletir nossa verdadeira alma em nosso mundo, em nossa família e na vida de nossos filhos.

Respirar também nos dá a chance de escutar nossa intuição e de nos deixar levar por ela. Essa sensação que temos guardada aqui dentro, que não sabemos explicar porquê daquela forma agimos, porquê aquele caminho seguimos, porquê aquela sensação evitamos.

Respirar e escutar a nós mesmos, nos dá esta chance de poder valorizar ainda mais a oportunidade que vivemos.

Caminhos densos


Na evolução do projeto de Educação Condutiva ficamos continuamente testando a quantidade e qualidade de atividades que realizamos. Ter uma manhã completa de exercícios físicos, sensoriais, mentais, cognitivos, de percepção; que venham em busca do desenvolvimento e aprimoramento motor de meus filhos é uma constante transformação. Uma manhã cansativa não somente fisicamente, mas mentalmente também. A exigência de concentração e atenção na atividade é indispensável para uma avaliação após a realização do que foi feito.

Eu sempre estive nessa sensação de o que eu fazia era demais, ou de menos. Fazer demais nunca me preocupou, mas fazer de menos sempre me deixou ansiosa e angustiada por querer encontrar a estabilidade. Hoje não me angustio por estar fazendo de menos, nunca tenho esta sensação em Educação Condutiva, mas todos me cobram por estar oferecendo demais.

A mudança de nossa rotina é muitas vezes o motivo da sensação de insegurança. Estar experimentando algo novo, nos dá a sensação de estar no meio de uma densa neblina, onde só conseguimos enxergar o próximo passo, e a cada passo nos admiramos de estar em uma linda fazenda, com um lago cristalino e um verde exuberante. Só vemos e admiramos depois que passamos por ela, antes de ver estamos constantemente angustiados com o amanhã.

Talvez seja o meu modo de viver e pensar, cobrar demais, oferecer o meu máximo - mas acredito que estar no limite de nossa existência só nos faz renascer. Acredito que qualquer situação profunda, em quaisquer momentos, nos levam a enxergar melhor o nosso e outros caminhos a seguir.

Wednesday, September 05, 2007

Pedagogia e criação condutiva


Estava revendo um texto escrito por Andrew Sutton (presidente da Escola de Educação Condutiva de Birmingham e responsável pela implantação da formação de condutores na Inglaterra), que relata alguns passos para a implantação com sucesso, a curto e longo prazo, de um novo serviço de Educação Condutiva .

Ele começa dividindo o termo `Educação Condutiva` em duas partes, e pedindo que prestemos atenção entre estas duas. Existe a Pedagogia Condutiva (conductive pedagogy) e a Criação Condutiva (conductive upbringing).

A pedagogia condutiva é o que o condutor efetivamente faz, o conhecimento e a arte que vem junto com a prática condutiva. O conhecimento que o condutor aprende no seu treinamento e a arte que vem de sua imaginação e inspiração pessoal.

A criação condutiva se refere a experiência oferecida para a criança dia após dia, ano após ano, na família, na escola e no mundo a sua volta. Esta situação afirma a vida deles nos valores de motivação, auto-ajuda, determinação, otimismo, entre outros que venham a beneficiar com a Educação Condutiva.

Os condutores são as pessoas treinadas para levar esta pedagogia condutiva ao dia a dia das crianças e o imediato benefício na vida das famílias. Quanto mais tempo tem esta relação, mais ela se constrói, mais benefício é percebido, e mais ela perdura. O envolvimento das famílias, das crianças, da escola, das condutoras e todos aqueles que estão a sua volta, completa o sistema de educação condutiva. Um sistema que será exitoso a curto e longo prazo.

Tuesday, September 04, 2007

A pureza da resposta das crianças


Esse hino é um louvor a simplicidade da vida, da beleza de um eterno aprendiz, numa atitude repleta de amor, como der ou puder ou quiser, sempre desejada, só saúde e sorte, porquê a vida é bonita.

Com louvor repito aqui o hino de Gonzaguinha: Viver e Não Ter a Vergonha de Ser Feliz, ainda mais divino na voz de Beth Carvalho.

Eu fico
Com a pureza da resposta das crianças
É a vida, é bonita e é bonita

Viver, e não ter a vergonha de ser feliz
Cantar e cantar e cantar
A beleza de ser um eterno aprendiz

Ah meu Deus eu sei, eu sei
Que a vida devia ser bem melhor e será
Mas isso não impede que eu repita
É bonita, é bonita e é bonita

E a vida
E a vida o que é diga lá, meu irmão
Ela é a batida de um coração
Ela é uma doce ilusão, ê ô

Mas e a vida
Ela é maravida ou é sofrimento
Ela é alegria ou lamento
O que é, o que é, meu irmão

Há quem fale que a vida da gente é um nada no mundo
É uma gota é um tempo que nem dá um segundo
Há quem fale que é um divino mistério profundo

É o sopro do criador
Numa atitude repleta de amor
Você diz que é luta e prazer

Ele diz que a vida e viver
Ela diz que melhor é morrer pois amada não é
E o verbo é sofrer

Eu só sei que confio na moça
E na moça eu ponho a força da fé
Somos nós que fazemos a vida
Como der ou puder ou quiser

Sempre desejada
Por mais que esteja errada
Ninguém quer a morte
Só saúde e sorte

E a pergunta roda
E a cabeça agita
Eu fico
Com a pureza da resposta das crianças
É a vida, é bonita e é bonita

Força no pescoço


Eu estava experimentando uma invertida na minha prática de yoga e não consegui executá-la. Apesar de saber o que fazer, meu corpo não respondia ao movimento desejado. Me faltava força para ir de contra a gravidade, uma força que eu não conseguia realizar.

Busquei orientação para experimentar de novo e consegui algumas 'dicas' de como organizar meu corpo para realizar esta união de equilíbrio, força e movimento. Eu imaginei esta força como se eu pudesse agarrar um monte de pele sobre meu estômago, no meio do peito e que esta força puxasse meu pescoço para a linha média do meu corpo, como se fosse uma força tão intensa ao ponto de colocar toda a minha musculatura 'no lugar'.

Na forma que visualizei, esta força serviria muito bem para que meu filho conseguisse manter seu pescoço no centro de seu corpo, cabeça levantada e postura organizada. Sempre acabo me enxergando na situação de meus pequenos, querendo vivenciar o que eles vivem, podendo encontrar novas soluções para melhorar sua condição.

Ao questionar minha nobre condutora sobre o 'achado', de uma força que poderia ser trabalhada de forma individual para fortalecer a musculatura de tronco e pescoço, ela me responde:
- Não é apenas uma força individualizada que se controla o pescoço, não é uma força abdominal neste local, é o comando desta força que parte do cérebro, que comanda a ordem do movimento como um todo. O que ele precisa é dirigir o seu corpo, de maneira global. Saber relaxar quando ele quiser e como ele quiser, para controlar todas as suas forças.

Idéia fascinante, estusiasmante, mirabolante, e completamente sem sentido. Idéia de uma mãe em busca de.