Desenvolvimento e aprimoramento das atividades motoras

A rotina que as crianças vivenciam na Educação Condutiva é como um ciclo. As tarefas são realizadas com começo, meio e fim. Busca-se evitar a frustração de uma atividade não realizada. Os objetivos são direcionados para a criança dando-lhes motivação no seguimento das atividades, e para isto usam-se algumas técnicas para o desenvolvimento das habilidades motoras que são usadas nas atividades diárias. Estas atividades concentram-se principalmente em :

• aquisição de equilíbrio
• desenvolvimento de coordenação motora
• coordenação e orientação visual
• manipulação
• mobilidade
• comunicação
  

Para o aprimoramento do desempenho das atividades motoras destina-se ainda à:

• fazer todo o movimento com propósito
• adaptação para a tarefa de aprendizado atual
• posicionamento correto
• uso das mãos de forma ativa
• motivação para a mobilidade
• trabalhar visando o êxito

O movimento com propósito é muito importante para o desenvolvimento infantil. Como fazer a criança alongar os braços, fazer agachamento, dar os passinhos, sem que tenha uma motivação e interesse dentro de um contexto ? Para um adulto ou adolescente é muito mais fácil, onde nesta idade já se tem a consciência da necessidade do movimento, do benefício que se vai atingir. Mas para uma criança de até 5 anos é preciso muito trabalho pedagógico.

Vamos ver um exemplo: Que tal imaginar um passeio em volta do lago e lá desviar de sapos que estão no caminho, colher cogumelos para colocar numa cesta, arrancar flores de uma árvore mais alta. E na hora de colar e pintar: Onde está a cola ? Vamos até lá buscar. E agora como que se abre ? Vamos abrir, brincar, colar e de novo devolver a cola no lugar, indo até a prateleira, abrir e fechar a gaveta.

Uma atividade que parece simples, acaba tendo propósito, sendo ativa, promovendo mobilidade e executando um ciclo de tarefas.

Neste contexto é necessário proporcionar também um posicionamento correto, onde podemos destacar:

• tamanho do equipamento
• uso correto do equipamento
• postura
• espaço adequado
• posicionamento visível no grupo
• segurança
• campo visual, distância e percepção do ambiente

A criança dentro do grupo precisa sentir-se parte dele, tendo a sua vez, seu campo de visão não pode estar comprometido, estar seguro de que poderá executar atividades sem que não se perca o equilíbrio, além de ter seu espaço adequado para movimentar-se. O grupo faz com que a criança torne-se mais um indivíduo do grupo, sem diferenciação e parte do todo.



* informações retiradas do material "Introduction to Conductive Education for children with physical disabilities", em workshop ministrado por Tunde Rozsahegyi.