O potencial de cada um

As condutoras que trabalhavam com Andras Peto o chamaram para ver uma criança que não conseguia atingir seu objetivo já a algum tempo. Ele tinha que subir e descer três degraus de uma escadinha. Era seu objetivo e elas não estavam conseguindo realizá-lo. A criança parecia ter todas as condições mas elas estavam inseguras e depois de várias tentativas resolveram mesmo chamar Peto.
Ele chegou na sala e 'simplesmente' chamou a criança pelo nome e disse: ' Eu vim aqui te ver subir estes degraus. Você pode, tem todas as condições. Suba agora. Um, dois, três.' E assim a criança o fez, um, dois e três; subiu os degraus e desceu.
As condutoras envergonhadas se entreolharam e parabenizaram a criança. Ao sair falaram ao Peto: ' Foi muito difícil conosco, como o senhor conseguiu ? O senhor deve ter algo muito especial mesmo, não foi a criança, foi o senhor!'
Ele retrucou em forma de quase deboche: ' Eu ? Fui eu ? Quem subiu aquela escada não fui eu!'
E assim Peto demonstrava não ter nenhuma 'mágica' e que ele não era nenhum 'milagroso'. Ele era decisivo, direto e pontual em seus objetivos.

Simplesmente acreditava no potencial que cada um tem.

Na Educação Condutiva não se aprende um movimento, mas sim a resolução de problemas. Todos os programas que são realizados habilitam a criança a desenvolver o que ela não sabe fazer, e não praticar aquilo que ela já sabe. Os condutores ajudam as crianças a pensar. Se a criança quer mostrar alguma coisa, eles param, observam e comentam sobre aquilo. Então eles convertem aquilo que a criança quer fazer com o que o condutor realmente deseja realizar. A indiferença frente a intenção que a criança tem é o pior retorno que se pode dar.
As crianças devem aprender a querer, viver, resolver seus problemas, lutar por suas coisas, esforçar-se. A intenção leva a uma nova perspectiva de vida.
O grupo que se trabalha inclui as crianças e os condutores com seus auxiliares. O condutor líder vê o grupo como uma só unidade, eles precisam trabalhar precisamente juntos. Cada novo passo é dado depois que cada um do grupo atingiu seus objetivos estabelecidos.

O grupo é como uma orquestra. Eles tocam juntos. O condutor é o maestro. Cada criança é um instrumento diferente, tocando a mesma melodia.